Titre du projet :....................................................

Élément fédérateur  (thème, projet d’établissement, etc.). :.........................................................

Éléments structurants

à prendre en compte   :

Instructions officielles

Positionnement dans l’année.

Les apprenants.

Ressources matérielles.

- Finalités :  

-    Programme :

-    Cycle :

-    Classe :

- Durée :

(du ….. au ……)

- Situation par rapport au volume horaire annuel:  

(...... %, soit......)

- Nombre :

- Niveau global:

- Niveaux:

Forts:

Moyens:

En difficulté:

Outre les outils didactiques ordinaires (tableau, cahier, manuel, dictionnaire, revues, journaux …), penser et prévoir les matériaux nécessaires à la réalisation du projet : papier, marqueurs, colle, scotch, agrafeuse, punaises,  panneaux, etc.

Objectifs :

Objectif terminal

Objectifs généraux

Pré-requis / pré-acquis

Progression (avant/après, reprise, suite, etc.) :

Les échéances (étapes):

Les groupes :

 groupe1

Constitution des groupes et répartition des tâches pour la recherche documentaire:

Séquences

Activités

(Compréhension/Expression orale, Compréhension de l’écrit, Expression écrite, outils linguistiques : vocabulaire + grammaire)

Supports

(références et nature du support)

Contenus des apprentissages

(linguistiques, textuels-discursifs, référentiels-culturels)

Modalités d’évaluation

(diagnostique, formative, sommative)

Séquence n°1

(Compétence à installer)

Séquence n°2

(Compétence à installer)

Séquence n°3

(Compétence à installer)

Finalisation du projet / Évaluation du produit final & socialisation du projet.

Le fait poétique :

-          Lecture et récitation de poèmes

-          Étude des symboles, des figures de style, des formes…

Liste des poèmes à étudier :